Méthodologie : comment travaillez-vous ?

Je me permets de remettre mon topic ici pour le poursuivre :

Bonjour, bonsoir à toutes et à tous.

Si j'ouvre ce topic, et j'espère qu'il n'y en a pas un déjà existant, c'est pour collecter le plus de méthodes de travail. Je me permets donc de vous demander quels sont vos méthodes de travail ? Combien de temps consacrez-vous aux cours, aux tds ? Préparez-vous le cours du lendemain ou vous arrivez "les mains vides" et travailler le cours après ?
Comment répartissez-vous votre travail dans la semaine, le mois et le
semestre ?

Bref, j'aimerais tout savoir sur ce que vous faites afin de pouvoir y piocher ce qui m'y plaît. Et si, d'une pierre deux coups, cela peut aider tout le monde, alors tant mieux.

J'écris ce post très tôt mais ça laissera le temps, après les retours de vacances, de petit à petit remplir cet espace de méthodologie en espérant que chacun apporte sa pierre à l'édifice.

Merci à toutes et tous. Et bonnes vacances.

http://faclyon3.forumactif.com/cours-td-f7/comment-travaillez-vous-t2171.htm

Lien avec le reste de la discussion.

Question : certains d'entre vous, en cours d'année, mettent-ils davantage l'accent sur la jurisprudence et l'entraînement des différents exercices plutôt que sur l'apprentissage du cours ?


EDIT -H- : merci de faire attention au double post, utilise la fonction "éditer" et d'éviter les gros trous, c'est pas lisible , j'ai fusionné les deux messages.

Pour ma part en licence, c'était simple : j'assistais à tous les cours, je bossais les TD dans la semaine si possible mais surtout le week end (et donc je révisais le cours des matières à TD en même temps), et le gros des révisions survenait dans les dernières semaines. Après, ça correspond à ma façon de fonctionner, et c'est sans doute améliorable, mais bien bosser les TD, ça demande déjà beaucoup de temps, temps qu'on ne peut pas consacrer à autre chose du coup.

Il faut compter combien d'heures pour travailler les TD comme il faut en L1 de droit par semaine ? On a bien 3 ou 4 TD par semaine non ?

En L1 on a des ateliers d'intro G + des TD en anglais, en constit et en civil je crois c'est déjà loin ! ^^

Et au semestre 2 ateliers d'histoire à la place de l'intro G ...

ca en fait 4 donc, merci beaucoup !

L'Ange a écrit:

ca en fait 4 donc, merci beaucoup !

Une prof m'avait dit un jour qu'un TD se bosse en une dizaine d'heures. En première année, tu peux te permettre de diviser ça par deux voire trois.

Mais, à mon avis, en L2, tu les fais les dix heures.

Entre faire les fiches d'arrêts et le cas pratique ou le commentaire d'arrêt, ça passe vite.

Quand on aime, on ne compte pas dit on

Je ne le te fais pas dire.

L'Ange en faite un atelier c'est pas comme un TD tu auras seulement 4 séances si mes souvenirs sont bons en intro G.

A priori je pense que 10heures sont bien nécessaires si tu veux vraiment lire tous les arrêts des fiches, reprendre ton cours d'amphi avant etc.

Ma méthodo: Pour ce qui est de ma méthodologie générale je fonctionne assez comme Zerach. Je déblaie les TD quand j'ai le temps en semaine (puisque j'ai la BU si problème) et je fais tous mes brouillons du moins j'essaye. Le WE je reprend le tout et je rédige au propre. Quand on travaille bien ses TD on apprend le cours en même temps presque de façon indolore ^^ Pour les matières du type relations internationales ou institutions juridictionnelles je les apprend assez au dernier moment (un mois avant les partiels). Mais j'assiste à tous les CM, chaque jour voire le lendemain j'essaye de juste relire le cours rapidement pour corriger les grosses erreurs ou ajouter des petites notes du coup quand il est venu le temps de les apprendre, le cours a déjà été compris et c'est déjà une bonne avance. Par contre la chose que je ne fais jamais c'est des fiches ... Je trouve que ça ne fait apprendre le cours que trop superficiellement mais je sais que beaucoup fonctionne avec des fiches!

Pour les fiches : personnellement, je prends mes cours sur PC, donc il est facile de créer un fichier dans lequel je ne garde que le plan, puis que le plan et les éléments essentiels de chaque paragraphe (en condensant par quelques mots). Ca sert juste à réviser plus rapidement pour les derniers temps, mais ça n'est pas une vraie fiche : quelqu'un d'autre ne comprendrait rien à cette succession de mots et de numéros d'articles / dates. C'est néanmoins terriblement efficace afin de vérifier qu'on connait bien tout dans les derniers moments.

D'accord!!

Perso j'ai pris mes cours sur ordi pendant 2-3 semaines mais j'ai arrêté je me suis rendue compte que en écrivant je retiens beaucoup plus alors que quand je tape j'ai le temps de flâner et je me déconcentre beaucoup plus

Mais bon encore une fois je ne pense pas qu'il y ait un fonctionnement performant et universel! Chacun à ses points forts ou faibles du coup on peut profiter des conseils de tout le monde mais pas simplement adopter la méthode de quelqu'un... Ca n'est que mon avis!

Mon chargé de TD (Monsieur Lazayarat, et j'écorche son nom car je m'en souviens plus exactement) me disait qu'en cours il écrivait uniquement le minimum, c'est à dire le plan et l'idée principale de la section ou du chapitre ou du paragraphe. Ceci lui procurait l'avantage de devoir tout synthétiser.Pour le détail du cours, il allait voir sur les livres.
Du coup, en cours, il passait le plus clair de son temps à écouter le prof qu'à écrire ce qu'il disait.

Personnellement, j'ai l'intention de m'inspirer de cette méthode en me servant d'un dictaphone car j'ai une bonne mémoire auditive.

J'en connais qui n'écrivent pas beaucoup aussi mais il faut avoir une bonne mémoire auditive alors parce que les livres c'est bien mais chaque auteur développe davantage un point ou un autre et le prof peut appuyer sur un point ou passer sous silence un point alors faut bien que tu saches ce que tu dois savoir ou non.

Pour le dictaphone attention à bien demander au prof son accord ou à défaut à ne pas te faire chopper en le laissant sur ta table certains n'apprécient pas du tout ... pour ne citer personne !

Je sais qu'il faut une autorisation mais en amphi avec un peu de prudence, je pense pas me faire choper surtout quand on est bien planqué au milieu de la rangée centrale.

Un peu pareil que Zerach et Méléo : TD, TD et encore TD. Je ne bosse que ça pendant le semestre, la plupart du temps en me servant à peine du cours d'amphi... Pour moi préparer un TD = piocher des éléments de cours dans plusieurs manuels (vive la BU!), lire des notes de doctrine (ça c'est seulement pour les psychopathes de mon espèce), comprendre les arrêts, passer 1h à pondre un plan foireux, que je changerai bien évidemment juste avant de rédiger. Ou bien je rédige pas, ça va plus vite

Sinon quand j'ai le temps je relis tous mes cours, mais c'est plus histoire de corriger les fautes d'orthographe/de frappe que de réellement les apprendre. Quoi que, j'ai plutôt bonne mémoire.

Pis quand vient la période de "révision", je m'attaque aux matières sans TD. Pour ces dernières, il m'arrive de faire des fiches, mais sinon je préfère m'imprimer le plan. Une fois que je pense avoir bien appris/compris le cours, j'me mets le plan sous les yeux et j'essaie de synthétiser chaque partie, le tout sans le cours bien sûr x)
Pour les matières à TD, en ayant bien bossé tout le semestre, une relecture rapide du cours et des TD suffit. Si j'ai du temps à perdre je regarde des annales corrigées (psychopathe je disais ^^)

La flemme de relire tout ce qui a été dit, je balance mon ressenti et ma méthode :
pendant la semaine, préparation des td et donc révisage du cours en même temps. Les mineures, c'est pendant le rush de fin de semestre ou pendant les rares vacances si le coeur m'en dit.
Question temps, je pense que c'est pas si facilement quantifiable. Tout dépend de si on est a l'aise avec la matière, le sujet de td etc ... et la L1 commence a etre loin, je ne sais plus combien de temps j'y passais, mais, histoire de vous faire peur (héhé) c'était laaaaaaaaaaaargrement moins qu'en L2

Pour la méthodologie je suis d'accord avec ce qui a été dit avant : il n'y a pas DE méthode miracle.

Pour ma part, j'essaye, tant bien que mal, tout au long du semestre de relire mes cours et de faire des fiches de révisions (plan + mots clefs). Cela me permet de comprendre les points qui posent problèmes et puis de retenir plus facilement et plus logiquement mon cours.

Après je bosse comme vous beaucoup mes TD et puis quand je suis motivé j'essaye de lire un peu de la doctrine avec des revues spécialisées...

Enfin, environ un mois avant les partiels, je commence à apprendre mes cours (majeures). Pour les mineurs généralement, je les apprends un peu au dernier au moment (cela dépend tout de même de la difficulté du cours).

Dis moi sonny tu parles d'Emmanuel Lazayrat? Le passioné d'histoire romaine?

Je parle de cet homme très sympa et pédagogue. Por que ?

Je le connais un peu, enfin tout ceux qui se sont fais la première année de droit accompagné de "capsup" le connaissent.
Je l'ai vu aussi synthétisé des arrêts en deux mots. Enfin il fait très certainement partis des gens qui m'ont fais aimé le droit, car il en parle avec beaucoup de simplicité.
Je crois que c'est aussi une bonne méthode d'apprentissage: la simplicité. Résumer pour résumer, enfin pour mon cas sa marche pas. Du coup j'essaie d'apprendre mes cours un peu à sa façon, en les vivants sa parrait tout con. C'est comme apprendre ses cours en chantant pour certains.
Mais bon je vous parlerais pas de l'apprentissage par l'oublie, je risque de passer pour un fou, à moins que cela soit déjà le cas .

En parlant d'arrêt, on en a bien en L1 (des personnes bien vilaines m'ont dit que non !) ?

Bien sur qu'il y en a. Certains prof de L1, en civil par exemple, ne vont demander aux partiels "qu'une fiche d'arrêt", mais d'autres peuvent demander carrément de faire un commentaire d'arrêt, d'après ce que j'ai vu dans d'autre séries.

Heureusement que la vérité éclaire ce forum et ses membres Merci beaucoup

Un commentaire d'arrêt en L1 ? Un "commentaire dirigé" à la rigueur ...

jéjé a écrit:

Je le connais un peu, enfin tout ceux qui se sont fais la première année de droit accompagné de "capsup" le connaissent.

Ah, Cap Sup', j'avais presque oublié qu'ils faisaient aussi le droit, tiens ! Je n'y suis jamais passé (en médecine, j'ai fait le Cha puis Galien [qui fait le droit aussi, viens-je de voir !]), mais ça apporte vraiment quelque chose ? Je me souviens qu'en médecine (et j'aurais peut être dû suivre mon intuition), je trouvais que ça me faisait perdre du temps, ces boîtes à colle, car les horaires impératifs me coupaient dans mes révisions personnelles.
Enfin ça renvoie au même problème : chacun fonctionne à sa façon. Personnellement, je sais que mes horaires d'efficience sont assez inhabituels (tôt le matin, puis à partir de 18h jusqu'à 22h), et que j'apprends et ne comprends pratiquement que si je lis les choses par des recherches personnelles.
Et donc, là où je voulais en venir, c'est que chacun a sa propre méthode qui fonctionne pour lui. Si vous voulez que ça passe, apprenez à vous connaître, savoir ce qui fonctionne avec vous, etc.